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石竹斋

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【苏教版】五年级下册习作教案  

2015-07-10 04:35:07|  分类: 小学作文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年03月09日 - zhoujinping67 - zhoujinping67的博客

 


习作1   二八月,看巧云


教学目标:


1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云多姿多彩。


2、结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。


3、能按要求完成作业,连续观察春天的晚霞,注意写出它的特点。


教学重点:


按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。


难点: 抓住景物特点。


课前准备:


布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞,观察时注意填写好记录:形状、色彩、多云、少云、云厚


教学课时     两课时


第一课时


教学过程:


一、启发谈话,导入新课


同学们,大自然的景色是美丽的,春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来,让别人一起分享,那该多好啊!有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。


二、学习例文,感知写法


1、轻声读例文,想想:文章写了云在哪些方面的特点?作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧?分几种情况来写?


2、小结:作者详略有当,重点写了云的形状,分三种情况,抓住了景物的特点和变化。


三、结合习作要点,归纳写法:


1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。


2、写作过程要按照一定顺序。


四、细读例文,明确写法:


1、读例文,讨论:小作者怎样描写云的形状和奇巧的?


2、同桌交流


3、归纳总结:在云的造型上描写它形状的奇巧,而后分三种情况来写,每一处都抓住云的变化特点。


五、练习写景。


1、明确这次习作的要求、内容。


2、说说课前观察的情况。


3、同桌练说,相互交流提示。


4、习作,教师巡回指导。


第二课时


一、学生继续习作。


二、学生修改,最后誊写。


1.老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。


2.学生自查自改,


3.学生誊写。


 


板书设计 习作1、二八月 看巧云


形状


变化特点


颜色



 


习作2


教学目标


1.通过阅读《拔河》这篇作文主,再根据自己的拔河体验,了解其习作中存在的问题。


2.认真阅读老师的批语,了解“眉批”和“总批”的内容及位置,读懂教师的修改意见,明确写好作文的具体要求。


3.参照老师的修改意见,积极讨论交流后,认真修改作文,并从中掌握修改作文的步骤和方法。


教学时间    两课时


一,情境渲染,明确要求


1.出示拔河情景的图片,同时播放拔河现场的录音,帮助学生在头脑中再现当时的情景。


2.学生就拔河的过程,抓住时间、地点、人物、事情。


3.教师导入:有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文,我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。


4.教师板书课题,提示本次习作的内容和要求。


二,初读内容,查找缺点。


1.出示《拔河》的内容,学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。


2.学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上汇报。


3.指导学生读懂课本上老师的修改意见,比较老师批语和学生汇报之同的不同,进一步明确修改作文的具体要求。


4.教师引导学生认识眉批和总批,及时小结:眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。


三,再读作文,明确改法


1.学生默读全文,思考本篇作文如何修改,可用铅笔在文中作适当的批注。


2.引导学生讨论,同桌各揉已见,小组内交流。


3.教师点拨:写好《拔河》这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意重点突出,主次分明。


4.学生再次欣赏拔河的录音,重点讨论第五自然段中场面描写的改法。


5.师生共同小结:在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景的气氛,还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人。


四,学生修改,最后誊抄


1.学生作文,力求做到成文迅速连贯,一气呵成。


2.教师行间巡视,个别辅导,尽量避免打断学生的思路。


3.教师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。


4.学生自查自改,最后誊清。



 


习作3(新闻报道)


教学目标:


1、通过阅读例文,感悟“新闻报道”的写作特点,初步掌握“新闻报道”的写作方法,并能把这种方法运用到习作实践中去。


2、能按照写“新闻报道”的方法,写一次竞赛活动。


教学重难点:


要求能做到“新、真、短、快”,以简洁的文字,真实的内容,迅速报道新近发生的新闻事实。


教学时间: 2课时(其中包括书面习作1课时)


第一课时


教学过程:


一、导入


1、收看过新闻联播吗?


2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。


3、今天我们要来学做小记者,了解“新闻报道”的写法。


二、自学例文,了解这则新闻报道


1、自读,再指名读。


2、思考,讨论:例文每一自然段写了什么?


3、讨论:读了这则报道知道了什么?


三、明白新闻报道的框架


1、我们读了例文,就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢?自读习作3第二部分,发现报道的写作特点。


2、讨论


1)、例文各部分写了什么?是怎样写的?为什么要这样写?


2)、归纳,板书:


标题:题目突出重要内容


    导语:交代结果


    主体:事情经过


结尾:补充交代


四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛


1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。


2、学生口述比赛情况,注意体现出报道的时间、地点、人物、事件,以及为什么等因素。


3、指导确定标题,突出重要内容,然后按导语:交代结果;主体:交代事情经过;结尾:补充交代这一格式开始落手报道内容。


五、学生写作,教师巡视指导。


要求报道的事件清楚,重点突出,语言规范。


 


第二课时


一、学生继续习作。


二、讲评所写报道,指导学生修改。


三、学生誊写习作。


 


板书设计                  习作3(新闻报道)


题目突出重要内容


导语:交代结果


主体:事情经过



 


习 作 4


教学目标:


1、鼓励学生走近山川河流,“行万里路”,领略自然景观和人文景观的无限风采。


2、引导学生在观察的过程中,进行诗意的思考,从而发出由衷的赞叹。


3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。


4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。


教学时间:2课时


第一课时


教学过程:


一、习作准备


在本次习作之前,教师要求学生大量阅读名人游记,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 推荐文章:福克纳-《日本素描》;卡夫卡-《族途札记》;夏多布里昂-《金字塔感言》


阅读要求:


1,把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读,并摘抄。


2,选择其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式的记录。


二、赏析部分作品


1、同学们,我们最近一段时间阅读了不少的名人游记,有哪些收获呢?


2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。


1) 在小组里交流。


2) 大组汇报、交流,教师相机指导。


3、师生共同阅读习作例文。


1)文章是围绕哪句话展开描写的?号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”肚子里。


2)读了文章,你感觉到了“绝”吗?为什么?


3)小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?


三、指导练笔


1、同学们,你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的!


2、指导学生写提纲。


提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2)在提纲中反映出重点部分。(3)一些精彩语言。


3、交流写作提纲。


1)在小组内交流,小组成员互提修改意见。


2)小组推荐在大组交流、汇报。


4、学生练写习作。


第二课时


一、学生继续习作。


二、学生修改,最后誊写。


1.老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。


2.学生自查自改,


3.学生誊写。



 


习 作 5


教学目标


1、读懂例文内容,弄清征文的要点,练习向各种儿童报刊投稿。


2、根据征文的要求,进行写人的习作练习,写一个“我身边的小能人”。


3、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。


教学重难点


弄清征文的要点,根据征文词的要求,进行写人的习作练习。


教学准备 习作材料


教学时数  两课时


第一课时


一、激趣揭题。


板书:习作5


二、指导学生读懂征文启事。


1、题目的范围是什么?


2、征文的具体要求是什么?


3、参赛的对象是什么人?


4、截稿日期是什么时候?


三、根据习作指导提出本次习作的具体要求


1、指导审题:写谁?从几个方面表现突出的?


2、开拓学生的思路。


3、指导学生将重点材料写具体。


四、学生完成草稿。


第二课时


一、反复朗读,细心修改


1、自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺。


2、相互修改。


二、交流习作,师生评议。


1、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读,其他同学注意听,看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。


2、学生自评。让学生自我评价。


3、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。


4、把修改好的习作誊抄在课堂作文本上。


三、总结。




 


习 作 6


教学目标


1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。


2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。


教学重难点 


引导学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。


教学准备   收集自己所喜欢或者崇拜的人物事迹。


教学时数  二课时(其中一课时给学生习作)


一、导入语。


1、揭题:今天,我们写一写自己喜欢或者崇拜的一个人。


2、指名汇报各自收集的资料。


二、说说自己喜欢或者崇拜的人。


(一)导语激趣。


师:把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。


(二)提出说的要求:


1、想好要介绍的人有什么特点,他(她)的哪些方面表现出了这些特点,他(她)长什么样?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。


2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他(她),他(她)的哪件事你喜欢或者崇拜?你崇拜他(她)什么?


3、谁都可以,只要是你喜欢或者崇拜的人都行。


(三)、练习说。


1、先想后说。


2、小组练习说,然后选出一名代表准备参加班内比赛。


3、进行班内比赛,一人说,其余评分。


4、师出示评分标准:(满分5分)


a:能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。(1分)


b:能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。(2分)


c:事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。(1分)。


d:能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。(1分)


5、根据学生说的情况,给以相应评判。


6、选出本次说人物的冠军。


三、根据所说,打草成文。


(一)、师相机点拨。


1、导语:大家拿起笔来,把你心中最喜欢或者最崇拜的他(她)写下来吧!


2、请大家对照评分标准写好本文。


(二)、生列提纲,师巡视。及时给予个别辅导。


四、修改习作交流评议


1、反复朗读细心修改


⑴、自主修改。


⑵、相互修改。


2、交流习作师生评议


⑴朗读习作。


⑵学生自评。


⑶师生评价。



 


习 作 7


教学目标


1、晴朗的夜晚,远眺皎洁的月亮,张开想象的翅膀,进行美妙的遐想。想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。


2、文体不限,根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。


3、根据想象的内容,确定习作的题目。


教学重难点  想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。


教学准备   关于月夜的插图,布置学生观察月夜景色。


教学时数   二课时(其中一课时给学生习作)


一、创设情景,激发想象。


1.谈话,创设情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的现象呢?(学生交流谈话)


2.描述,激发想象。面对浩瀚的星空和皎洁的月色,我们不禁沉醉其中,张开想象的翅膀,飞啊飞……


二、激发情感,放飞想象。


1.陶冶情感:配上不同风格的乐曲,让学生看月夜星空图,进入想象的境界。


2.放飞想象:学生在想象中思考、编撰故事。


三、激发练说,追求个性。


1.把自己想到的内容说出来,好吗?


出示要求:想象要丰富,内容要具体,语句要通顺连贯。


2.学生小组内自由口述。


3.指名口述故事。


4.组内互相交流、评议。(想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。)


四、指导写法,练习写作。


1.学生自主构思,动笔写作。


2.根据想象的内容,确定习作的题目,文体不限。


3.根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。


4.完成习作后自读,发现问题自行修改。


5.请同学们把习作读给自己的好朋友听,和他们一起修改。


五、学生修改,最后誊写。


1.老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生论比较,从中获益。


2.学生自查自改,最后誊写。


 

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